実験・自由研究レポート用紙

自由研究のまとめがスラスラ書ける対象：小1〜中3

夏休みの自由研究や理科の実験を、順序立ててまとめるためのレポート用紙です。「目的→予想→準備→方法→結果→わかったこと」の見出しがうすく印刷されているので、何をどこに書けばよいかがひと目でわかります。実験・まとめ・調べ学習・工作の4種類から選べます。

じょうずな使い方

• 書き始める前に、それぞれの見出しに入れる内容を口で説明してみると、まとめやすくなります。
• 「予想」と「結果」がちがっても大丈夫。そのちがいこそが研究のいちばん面白いところです。
• 足りない分は「つづき用紙」を何枚でも印刷して、絵や表をたっぷり入れましょう。
• 最初は小さいテーマ（今日の給食、飼っている金魚）で型に慣れ、書けたら「一番伝えたいことはどれ？」と聞いてみましょう。

つまずきやすいところ

感想だけで終わる、調べたことの丸写し、「分かったこと」と「思ったこと」の混在が定番です。事実と意見を分けて書く練習は、作文力・読解力の両方を育てます。

おうちの方・先生へ：教え方のポイント

どこでつまずくか

• 「目的」が書けない：「氷の実験をする」は目的ではなく、やることです。「氷は、どこに置くといちばん早くとけるかを調べる」のように、「〜かを調べる」で終わる一文にすると目的になります。
• 結果に感想がまざる：「日なたの氷が早くとけて、びっくりした」は、事実と気持ちが一文に入っています。結果の欄には「日なたは12分、日かげは25分でとけた」のように見たこと・はかったことだけを書き、気持ちは最後の欄へ回すよう伝えましょう。
• 調べ学習が丸写しになる：本やウェブサイトの文をそのまま書き写すと、自分の言葉になりません。読んだあと本を閉じて、「つまりどういうこと？」と口で説明させてから書くと、要点をまとめる練習になります。
• 工作で作り方の順番が飛ぶ：完成品の説明だけで終わりがちです。作っている途中で写真を撮ったりメモを残したりしておくと、あとで手順を書くときに役立ちます。

大人が手伝うときは、文章を代わりに書くのではなく、質問で引き出すのがコツです。「どうしてそう思ったの？」「何回ためしたの？」「ほかの方法だったらどうなる？」と聞くと、子どもは自分の考えに気づき、自分の言葉で書けるようになります。数字や時間は、実験しながらその場でメモしておくと、あとで結果の欄が書きやすくなります。

すすめ方の目安

1. 研究の内容に合わせて「実験レポート」「自由研究まとめ」「調べ学習」「工作・ものづくり」から用紙を選びます。
2. まず「1枚目」を印刷し、見出しごとに書く内容を口で説明してから下書きします。
3. 表やグラフ、絵が入りきらないときは「つづき用紙」を必要な枚数だけ追加します。
4. 慣れてきたら、見出しを見ずに順番を言えるかを確かめ、次の研究で自分で組み立てられるようにします。

書き終わったら

この用紙には答えはありません。書き終えたら、読む人の立場で「目的」と「わかったこと」を続けて読み、問いと答えがかみ合っているかを確かめてください。かみ合っていなければ、どちらかを書き直すだけでレポート全体がまとまります。

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