学習ポスターメーカー

貼って覚える学習ポスター対象：年少〜小2

ひらがな表・カタカナ表・アルファベット表・九九表の4種類を、A4ポスターとして印刷できます。毎日目に入る場所に貼っておくだけで、自然と文字や数に親しめます。学習前のお子さまの「これなあに？」を引き出すのがねらいです。九九表は小2で習う前から音として耳と目に入れておくと、習うときの負担がまったく違います。

じょうずな使い方

• リビングやおふろなど、お子さまが毎日過ごす場所に貼るのが効果的です。
• 指さしながら一緒に読む時間を1日1分でも作ると、定着が早まります。
• 破れたり汚れたりしたら、また印刷して貼りかえられるのが手作りポスターの利点です。
• 読める字が増えたら空らん練習用の九九表に進む、と段階づけができます。

つまずきやすいところ

ひらがなでは形の似た字（「ぬ・め」「わ・れ」「さ・き」）、カタカナでは「シ・ツ」「ソ・ン」の書き分けが定番です。表の該当の字を指さして「どこがちがう？」と一緒に見比べると区別がつきます。九九は7の段・8の段で覚えにくくなるので、空らんポスターはその段から埋めさせると効率的です。

おうちの方・先生へ：教え方のポイント

どこでつまずくか

ひらがな表は「あいうえお」の横の並びは言えても、縦の段（あかさたな…）になると止まる子が多いです。表を指でたどるときは、横だけでなく「か・き・く・け・こ」の行の下りと、「あ・か・さ・た・な」の段の横ばいを交互に読むと、表の仕組みそのものが見えてきます。

ローマ字よみを「つける」にした場合、「し」が shi、「つ」が tsu、「ふ」が fu になっていて、ほかの行と形がそろわないことに子どもが気づきます。これはまちがいではなく書き方のきまりのちがいなので、「この字だけ特別な書き方」と伝えておけば、小3の国語でローマ字を習うときに戸惑いません。

アルファベット表では、A a のように大文字と小文字のペアで並んでいますが、幼児は大文字だけを指して「エー、ビー」と言い、小文字に目を向けないことがよくあります。ときどき小文字のほうを指さして「これは何のおともだち？」と聞くと、対応に目が向きます。

九九表の「こたえ入り」を貼ると、答えを目で探してしまい、唱えずに済ませる子も出ます。眺める時期と、空らんで思い出す時期を分けるのがコツです。

カタカナ表に切りかえたあとは、「シ・ツ」「ソ・ン」の区別がポイントです。点の並び方と、最後の線を下から上へはらうか、上から下へ書くかのちがいを、表の字を指でなぞりながら確かめると書き分けが安定します。

すすめ方の目安

1. まずひらがな表を、ローマ字よみ「つけない」で貼り、指さし読みから始めます。
2. ひらがながほぼ読めたら、同じ配置のカタカナ表に貼りかえて、ひらがなと見比べます。
3. 文字に興味が広がったら、アルファベット表を大文字・小文字のペアで貼ります。
4. 九九は「こたえ入り（ポスター）」で音と数字に親しみ、小2で習いはじめたら「空らん（練習用）」に切りかえます。

丸つけのあとに

空らんの九九表を使ったときは、うめ終わったら「こたえ入り」を印刷して横に並べ、子ども自身に見比べさせると丸つけになります。まちがえた段は、もう1枚空らんを印刷して、その段だけ先にうめる練習にすると効率的です。

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