英単語スペルメーカー

「読める」から「書ける」へ対象：中1〜中3

英単語のつづりを書く力を鍛えるプリントです。単語を見て意味が言えても、意味を見てつづりが書けるとは限りません。スペルの一部をぬいた穴うめと、文字の並べかえの2形式で、「音とつづりの対応」に注意を向けさせます。学年別約2400語を収録し、毎回ちがう語を出題します。穴うめは、母音・重なる子音・発音しない文字など、ミスの起きやすい位置を優先してぬいています。

じょうずな使い方

• ぬけた文字を書いたら、単語全体を声に出して読み、つづりと音を結びつけましょう。
• まちがえた単語は、3回書いて1回隠して書く「3＋1」で覚え直します。
• 並べかえは、th・ch・ing などのよくある組み合わせから見つけます。
• 「1文字ぬけ」→「2文字ぬけ」→テスト前は「並べかえ」の順に進めると効率的です。

つまずきやすいところ

母音の取りちがえ（a と e、i と e）、重なる子音の落とし（swiming）、語尾の -e の落とし（hav・tak）、ie と ei の混同（friend・receive）、th・ph・gh のような2文字で1つの音を表すつづりがつまずきどころです。

おうちの方・先生へ：教え方のポイント

どこでつまずくか

• 発音しない文字を落とす：Wednesday の d、know の k、listen の t などは読むときに音にならないため、書くときにぬけやすい文字です。「読むときの音」と「書くときのつづり」を分けて、ローマ字読みで唱えて覚える方法もあります（ウェドネスデイ、など）。
• あいまいな母音を取りちがえる：library を librery、different を differant と書く例です。弱く読まれる母音は耳で聞き分けにくいので、まちがえた文字だけに印をつけて、その部分を意識して書き直させましょう。
• 子音を重ねる・重ねないの判断：swim は swimming、run は running と子音を重ねますが、play は playing のままです。「短い母音＋子音1つで終わる語は、-ing の前に子音を重ねる」と、まとまりで説明すると理解しやすくなります。
• 並べかえで最初の文字を決められない：文字の組み合わせを試しているうちに迷う場合は、日本語の意味から単語を声に出し、最初の音と最後の音を先に決めさせてください。

すすめ方の目安

1. 学年は教科書で今習っている学年を選び、形式は「1文字ぬけ」から始めます。
2. 1文字ぬけでほぼ全問書けたら「2文字ぬけ」へ。ぬける位置は母音や重なる子音が中心なので、つまずきやすい部分を集中して練習できます。
3. 単語の形が頭に入ってきたら「並べかえ」で、つづり全体を組み立てる力を確かめます。
4. テスト前は「ミックス」で形式をまぜ、中3は「ぜんぶ」で中1・中2の語の復習もかねます。

まちがえ方には子どもごとの傾向があります。数枚分の直しを見返し、「語尾の e を落としやすい」「重なる子音を書かない」など、くり返し出るまちがいを本人と一緒に一つ見つけて意識させると、ほかの単語でも同じミスが減っていきます。

丸つけのあとに

まちがえた単語は、答えを見ながら1回、何も見ずに1回、ノートに単語全体を書かせてください。穴うめで合っていても単語全体を書くと迷うことがあるからです。そのあと「別の問題にする」で同じ学年・形式の新しい語を出し、同じ種類のまちがい（母音、重なる子音など）がくり返されていないかを見ます。

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