文節・単語メーカー

文節と単語は文法のスタートライン対象：小6〜中3

中1国語の文法で最初に学ぶ「言葉の単位」、文節と単語の区切り方を練習するプリントです。ここがあいまいだと、そのあとの文の成分（主語・述語・修飾語）や品詞の学習が理解できません。「ネ」を入れて文節に分け、自立語と付属語に分けて単語にする、という手順を、文を変えながらくり返し練習できます。文節に分ける・文節の数・単語に分ける・単語の数の4形式で出題します。

じょうずな使い方

• 文節は「ネ」「サ」を入れて区切る。入れると不自然なところは切れ目ではありません。
• 単語に分けるときは、まず文節に分けてから、各文節を「自立語＋付属語」に分けます。
• 「〜た」「〜ない」「〜ます」「〜だ」「〜です」は助動詞。動詞から切り離して数えましょう。
• 「文節に分ける」→「文節の数」→「単語に分ける」の順に進むと、「ネ」入れから自立語・付属語の区別へ自然につながります。

つまずきやすいところ

「〜て／いる」「〜て／みる」のような補助動詞を1文節にしてしまう（正しくは2文節）、複合語（「走り回る」「春休み」）を2つに分けてしまう、助動詞「た」「ない」を動詞に含めて1単語と数える、接頭語・接尾語（「お手紙」の「お」「〜さん」）の扱いがつまずきどころです。

おうちの方・先生へ：教え方のポイント

どこでつまずくか

• 「本を読んでいる」を「本を／読んでいる」の2文節にしてしまう。「読んで」のあとに「ネ」を入れると「読んでネ／いるネ」と自然に言えるので、正しくは「本を／読んで／いる」の3文節です。「いる」「みる」「しまう」が後ろにきたら、そこでも一度「ネ」を入れてみるよう声をかけてください。
• 「夏休み」「書き始める」のような一語を「夏ネ休み」と区切ってしまう。区切ったあとの言葉だけで意味が通るか、辞書に一語でのっていそうかを考えさせると、複合語は分けないことに気づきやすくなります。
• 単語に分けるとき「食べた」を1語と数える。「食べ／た」と分け、「た」だけでは意味を持たない付属語だと確認します。「食べない」「食べます」も同じように、後ろの部分を指でかくして見せると区別がつきます。
• 「静かな」「きれいだ」の「な」「だ」を切り離してしまう。これらは形容動詞の活用語尾なので、「静かな」で1単語です。ここは中1でも迷う部分なので、まちがえても責めずに「この形は一まとまり」と教えてあげてください。

すすめ方の目安

1. 「文節に分ける」で「ネ」を入れる感覚をつかみます。最初は声に出して読みながら区切らせましょう。
2. 区切りが安定したら「文節の数」へ。数だけ答える形なので、頭の中で区切る練習になります。
3. 「単語に分ける」では、まず文節の線を引いてから、各文節の中で自立語と付属語を分けさせます。
4. 「単語の数」と「ミックス」で、形式が変わっても手順どおりに進められるかを確かめます。

丸つけのあとに

「答えつき」で印刷すると、区切り線の位置を1か所ずつ見比べられます。まちがえた文は、子ども自身に「ネ」を入れて読み直させ、どこで不自然になるかを言葉で説明させると定着します。そのあと「別の問題にする」で新しい文を出し、同じ形（補助動詞や助動詞）でもう一度試してください。

解き方の例

「妹が花に水をやった。」→ 文節：妹が／花に／水を／やった（4文節）。単語：妹／が／花／に／水／を／やっ／た（8単語）。

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