修飾語メーカー

修飾語は文の「かざり」対象：小3〜中3

修飾語（くわしくする言葉）と被修飾語の関係を練習するプリントです。小3で「くわしくする言葉」として習い、中学の文法で「文の成分」として整理される単元。どの言葉がどの言葉にかかるかを見抜く力は、長い文を正確に読む読解力に直結します。文を変えながらくり返し練習できます。

連体修飾と連用修飾

修飾語には、名詞（体言）をくわしくする連体修飾語（赤い→花、大きな→犬）と、動詞・形容詞（用言）をくわしくする連用修飾語（ゆっくり→歩く、とても→寒い）があります。小学校では区別せずに「くわしくする言葉」として学び、中学で名前を習います。このプリントは、下線の修飾語がどの言葉をくわしくしているかを答える問題、文から修飾語を抜き出す問題、主語・述語・修飾語を区別する問題を出題します。

じょうずな使い方

• 修飾語と被修飾語を直接つなげて読み、自然かどうかで確かめます。
• 修飾語は被修飾語の前にあります。後ろを探しても見つかりません。
• 「どんな」「どのように」「どこで」「いつ」の問いに答える言葉が修飾語です。
• 「何をくわしくしているか」→「修飾語を抜き出す」→「主語・述語・修飾語」の順に進めると、中学の文法問題まで対応できます。

つまずきやすいところ

修飾語の直後の言葉を機械的に答えてしまう（「とても大きな犬」の「とても」は「犬」ではなく「大きな」にかかる）、述語を修飾する言葉を見落とす、「公園で」のような助詞つきの文節を修飾語と気づかない、主語と修飾語の取りちがえがつまずきどころです。

おうちの方・先生へ：教え方のポイント

どこでつまずくか

• すぐ後ろの言葉に決めつける：「白い 大きな 犬が いる」で、「白い」は「大きな」ではなく「犬が」をくわしくしています。「白い大きな」とつなげるとおかしいことを、声に出して確かめさせましょう。
• はなれた被修飾語に気づかない：「きのう 弟は 公園で 遊んだ」の「きのう」は、いちばん後ろの「遊んだ」にかかります。「きのう→遊んだ」と直接つないで読むよう声をかけます。
• 「〜を」「〜に」のついた文節を見落とす：「本を 読む」の「本を」も、「何を」読むのかをくわしくする言葉です。「何を・どこで・いつ」の問いを順にあてはめて探すと見つかります。
• 主語と修飾語の取りちがえ：「ぼくの 兄が 走る」の主語は「兄が」で、「ぼくの」は修飾語です。「だれが」に当たる文節だけを主語とすることを確認しましょう。

修飾語を見つけたら、それを取りのぞいても文の骨組み（主語と述語）が残るかを確かめるのも有効です。「小さな鳥が青い空を飛ぶ」から修飾語を外すと「鳥が飛ぶ」になり、文の中心がはっきりします。長い文を読むときにも使える考え方なので、国語の読解問題を解くときにも声をかけてみてください。

すすめ方の目安

1. 「何をくわしくしているか」から始め、下線の言葉と答えをつなげて読む習慣をつけます。
2. 迷わなくなったら「修飾語を抜き出す」で、自分で修飾語を見つけます。
3. 中学の文法に向けて「主語・述語・修飾語」で、文全体の成分を見分けます。
4. 3つとも解けたら「ミックス」にし、問題数をふやして仕上げます。

丸つけのあとに

「答えつき」で答え合わせをしたら、まちがえた文に矢印を書き込み、修飾語から被修飾語へ線を引かせてください。目に見える形にすると、かかり方のまちがいがはっきりします。「別の問題にする」で新しい文に変え、同じ種類のまちがいが続かないかを見ます。

解き方の例：「小さな 鳥が 青い 空を 飛ぶ」の「青い」がくわしくしている言葉は？　「青い空を」とつなぐと自然なので、答えは空をです。

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